A CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA E O PROJETO EDUCACIONAL CONSERVADOR E REACIONÁRIO DO MOVIMENTO ESCOLA SEM PARTIDO: UMA CRÍTICA A PARTIR DA FUNÇÃO DE SUBJETIVAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZADO. RevistAleph, [S. l.], v. 28, n. 28, 2017. DOI: 10.22409/revistaleph.v28i28.39186. Disponível em: https://www.periodicos.uff.br/revistaleph/article/view/39186. Acesso em: 8 déc. 2025.