A etnomatemática, a matemática e a história na formação do professor de matemática
DOI:
https://doi.org/10.22409/mov.v0i14.178Resumo
O artigo aborda o tema da formação do professor de matemática sob três enfoques diferentes e complementares. Inicia trazendo o potencial de uma formação na perspectiva Etnomatemática, que leva em conta os saberes dos educandos. Em seguida, são apresentados argumentos a favor de um estudo de história da matemática na formação do professor de matemática. Ao final, discutem-se quais tópicos da Matemática são indispensáveis na formação inicial do professor de matemática.
Palavras-chave: formação de professores de matemática; etnomatemática; história da matemática.
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Publicado
2013-12-18
Edição
Seção
Dossiê Temático
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Como Citar
A etnomatemática, a matemática e a história na formação do professor de matemática. (2013). Movimento-Revista De educação , 14. https://doi.org/10.22409/mov.v0i14.178
