Questions in the classroom: a textual-interactive classification

Authors

  • José Carlos Lima dos Santos Universidade Federal de Alagoas
  • Andréia Silva Araujo Universidade Federal de Sergipe
  • Raquel Meister Ko Freitag Universidade Fede­ral de Sergipe

DOI:

https://doi.org/10.22409/cadletrasuff.2012n45a478

Keywords:

interrogative strategies, classroom, discursive practice.

Abstract

This text provides an analysis of the use of questions in the classroom, in a textual-interactive approach. Review of the studies that focus interrogative strategies in speech to propose a classification of questions in the classroom discourse.

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Author Biographies

  • José Carlos Lima dos Santos, Universidade Federal de Alagoas
    Graduado em Letras pela Universidade Es­tadual de Alagoas (UNEAL) e Mestre em Letras pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Atualmente, é professor de ensino médio da Secretaria Es­tadual de Educação, Cultura e Desporto do Estado de Alagoas e professor substituto da Universidade Federal de Alagoas.
  • Andréia Silva Araujo, Universidade Federal de Sergipe
    Graduada em Letras pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Atualmente é mestranda em Letras na mesma instituição, com bolsa da FAPITEC.
  • Raquel Meister Ko Freitag, Universidade Fede­ral de Sergipe
    Graduada em Letras, Mestre e Doutora em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Atualmen­te, é professora do Departamento de Letras Vernáculas da Universidade Fede­ral de Sergipe (UFS). Bolsista de Produtividade em Pesquisa/CNPq.

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Published

2012-12-30

Issue

Vol. 22 No. 45 (2012): Central America and the Caribean: multiple viewpoints

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How to Cite

Questions in the classroom: a textual-interactive classification. Caderno de Letras da UFF, Brasil, v. 22, n. 45, 2012. DOI: 10.22409/cadletrasuff.2012n45a478. Disponível em: https://www.periodicos.uff.br/cadernosdeletras/article/view/43793. Acesso em: 11 dec. 2025.