AUDIÊNCIA SIMULADA:

ATO INFRACIONAL PRATICADO POR ADOLESCENTE: UMA INTERCESSÃO ENTRE O ENSINO E O DIREITO PROCESSUAL INFANTO-JUVENIL

Abstract

Este artigo questiona se uma dramatização teatral pode ser utilizada como ferramenta pedagógica para a aprendizagem ativa nas disciplinas Direito da Criança e do Adolescente e Direito Processual Infanto-Juvenil. A resposta é pela viabilidade que possibilita um ensino mais dinâmico e interdisciplinar que desperta interesse de alunos inclusive de outros cursos da UFF, como Serviço
Social. A encenação de situações reais ou fictícias envolvendo o ato infracional assume um papel de destaque nas aulas quando os alunos e alunas, com a supervisão do docente e dos monitores da disciplina, refletem sobre temas jurídicos complexos e questões éticas desafiadoras, contribuindo para uma compreensão mais profunda do contexto do direito positivo brasileiro. Essa intercessão entre o Direito e as técnicas de ensino-aprendizagem mais amplas proporciona uma formação 
integral com o desenvolvimento de habilidades relacionadas à alteridade, argumentação e análise crítica.