A ação antropocêntrica relacionada a animais domesticados, em cativeiro e de vida selvagem de acordo com estudantes do ensino médio

Jéssica Engel do Nascimento; Wellington Soares de Lima; Celso Aparecido Polinarski

doi:10.22409/resa2021.v14i3.a41065

Authors

Jéssica Engel do Nascimento Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, PR https://orcid.org/0000-0001-5712-5646
Wellington Soares de Lima Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, PR https://orcid.org/0000-0002-4271-6803
Celso Aparecido Polinarski Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, PR https://orcid.org/0000-0002-6158-7867

DOI:

https://doi.org/10.22409/resa2021.v14i3.a41065

Keywords:

STS, biology teaching, anthropocentris, animal empathy

Abstract

Currently, the presence of pets in houses and apartments is widespread, animals that are often portrayed as part of the family. There are also people of different ages who have already visited a zoo. However, there is no conjecture as to the real reasons for these animals being deprived of freedom, regardless of the environment they are found. Through the social theme of the living conditions of animals, an investigation was proposed with students of a 2nd-year high school class about animals in captivity, wildlife, and domestic situation. The investigation was carried out using the Science, Technology, and Society (STS) approach within the Institutional Program of Teaching Initiation Scholarships (PIBID), subproject Biology. Through instigating questions and a cartoon, the students were recommended to describe their convictions. The responses described by the students were weighted by Content Analysis, establishing categories, and grouping responses when similar and with similar ideals. Expressive understandings of an anthropocentric character were observed, in which animals are perceived as a form of supplying human needs. There were also situations of empathy with animals in restricted spaces. Thus, it is clear that there is much to be rethought about the relationship between human beings and other animals, regardless of their living conditions, seeking to deconstruct the anthropocentric convictions of society.

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Author Biographies

Jéssica Engel do Nascimento, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, PR

Doutoranda em Educação em Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE (2018). Mestra em Educação pelo programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE (2016-2018). Graduada em Ciências Biológicas Licenciatura Plena pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE (2011 - 2016). Colaboradora e integrante do projeto Comunidades de Prática de Biologia: pesquisa e ensino - CoP, na qual são realizadas discussões, grupos de estudo e pesquisas no âmbito do ensino de ciências e biologia pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE (2016). Integrante do grupo de educação em ciências e biologia - GECIBIO, realizando grupo de estudos e discussões referentes ao ensino de ciências e biologia pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE (2014 - 2016). Bolsista do Projeto Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID apoiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES (2014 - 2016). Professora estagiária no laboratório de ciências do município de Cascavel (2015 - 2016). Estagiária no Laboratório de Análises Clínicas, Ensino, Pesquisa e Extensão - LACEPE, desenvolvendo trabalhos de auxílio laboratorial no Hospital Universitário do Oeste do Paraná - HUOP (2014 - 2015). Exerceu função como estagiária no Instituto Ambiental do Paraná - IAP, desenvolvendo trabalhos na área administrativa, operacional e de educação ambiental (2011 - 2013).
Wellington Soares de Lima, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, PR

Doutorando em Educação em Ciências pela Unioeste. Mestre em Educação na linha de Ensino de Ciências e Matemática (Unioeste); Formado em Ciências Biológicas - Licenciatura na Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste); Especialista em Ensino de Ciências e Matemática (Unioeste); Especialista em Ciência, Tecnologia e Sociedade pelo Instituto Federal do Paraná (IFPR); Pesquisador do Grupo de Pesquisa GEPEX e GECIBIO (Unioeste). Formado no curso profissionalizante Formação de Docentes para Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental pelo Colégio Estadual Wilson Joffre. Tem experiência na área de Biologia Geral com ênfase no Ensino, e na área de Sexualidade com ênfase na Educação Sexual.
Celso Aparecido Polinarski, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, PR

Possui graduação em CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (1997), modalidade Bacharel e Licenciatura, mestre em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Maringá (2001) e doutorado em Educação no Ensino de Ciências e Matemática (2013), pela mesma universidade. Atualmente é professor adjunto da Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Desenvolve atividades na área de Educação e Ensino de Ciências e Biologia, atuando principalmente nos seguintes temas: formação inicial e continuada de professores de ciências e biologia, currículo de ciências e biologia, educação ambiental, problemática ambiental. Coordenador do Curso de Ciências Biológicas com mandato de maio de 2013 a abril de 2017. Coordenador do PIBID de Biologia da Unioeste desde 2013-2017. Atualmente coordenador especial do Curso de ciências Biológicas Licenciatura desde 2020, e coordenador do Pibid de Biologia Edital 2020 a 2022.

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