Inclusão de alunos com síndrome de Down: discursos dos professores

Autori

  • Lisiane Machado de Oliveira-Menegotto Universidade Feevale
  • Fernanda de Oliveira Martini Universidade Feevale
  • Laura Kolberg Lipp Universidade Feevale

Parole chiave:

síndrome de Down, educação inclusiva, professor

Abstract

O artigo pretende discutir os discursos de professores da cidade de Novo Hamburgo/RS sobre a inclusão de alunos com síndrome de Down. Foi realizada uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, contando com a participação de 19 professores de alunos com síndrome de Down de escolas regulares de Novo Hamburgo/RS. Eles foram entrevistados e seus discursos foram analisados a partir de análise de conteúdo qualitativa. Os resultados indicam que eles manifestaram sentimentos de desamparo, impotência e incompetência frente à inclusão, sobretudo, em decorrência da carência de espaços de discussão e formação sobre o assunto, apontando para possibilidades de intervenção da Psicologia.

Downloads

La data di download non è ancora disponibile.

Biografie autore

  • Lisiane Machado de Oliveira-Menegotto, Universidade Feevale
    Psicóloga clínica e escolar, mestre e doutora em Psicologia do Desenvolvimento da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, docente do curso de Psicologia e pesquisadora da Feevale - Novo Hamburgo/RS.
  • Fernanda de Oliveira Martini, Universidade Feevale
    Psicóloga formada pela Feevale e voluntária no Programa de Aperfeiçoamento Científico da Feevale.
  • Laura Kolberg Lipp, Universidade Feevale
    Psicóloga formada pela Feevale. Foi bolsista de iniciação científica da FAPERGS.

Dowloads

Pubblicato

2010-05-01

Fascicolo

V. 22 N. 1 (2010)

Sezione

Artigos

Licenza

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

 

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

 

CC0
Na medida do possível segundo a lei, a Fractal: Revista de Psicologia renunciou a todos os direitos autorais e direitos conexos  às Listas de referência em artigos de pesquisa. Este trabalho é publicado em: Brasil.

To the extent possible under law, Fractal: Revista de Psicologia has waived all copyright and related or neighboring rights to Reference lists in research articles. This work is published from: Brasil.

Come citare

Inclusão de alunos com síndrome de Down: discursos dos professores. Fractal: Revista de Psicologia, Rio de Janeiro, Brasil, v. 22, n. 1, p. 155–168, 2010. Disponível em: https://www.periodicos.uff.br/fractal/article/view/4786. Acesso em: 12 dec. 2025.