DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO AO ENSINO SUPERIOR E PERFIL DISCENTE

UMA ANÁLISE SOB A PERSPECTIVA DA INTERSECCIONALIDADE

Autores/as

  • cassiana simoes Universidade Federal Fluminense

Palabras clave:

Ensino Superior. Sujeitos Sociais. Interseccionalidade

Resumen

O artigo a seguir intencionou demonstrar como as políticas para democratização do acesso ao ensino superior, tais como o REUNI e as ações afirmativas refletem na alteração do perfil dos discentes das IFES (Instituições Federais de Ensino Superior). Para tanto, examinamos dados de raça/etnia, gênero, renda e outros, dos estudantes ingressantes no ESR/UFF no ano de 2023, utilizando a interseccionalidade como principal ferramenta analítica, pois acreditamos que um dado sozinho não é capaz de revelar as relações a ele inerentes.  Como critério metodológico, foram utilizados dados da pesquisa  do Perfil socioeconômico, cultural e de saúde dos estudantes de graduação ingressantes no Instituto de Ciências da Sociedade e Desenvolvimento Regional (ESR). Desse modo, esse artigo buscou elucidar as características do estudante universitário como sujeito social na contemporaneidade.

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Biografía del autor/a

  • cassiana simoes, Universidade Federal Fluminense

    Doctoranda en Políticas Sociales - PPGPS-UFF y Magíster en Políticas Sociales por la Universidad Estadual del Norte Fluminense (UENF; 2018). Posee una licenciatura en Trabajo Social por la Universidad Federal Fluminense (2004). Posgrado en Trabajo Social Contemporáneo: planificación y gestión de políticas sociales. Se desempeña como trabajadora social en las áreas de salud y educación. Ejerció la función de coordinadora de asistencia estudiantil en el ESR/UFF entre los años 2018-2024 y posee interés de investigación en políticas públicas de educación, con énfasis en la práctica profesional del Trabajo Social y en la política de cuotas en el ámbito de la educación superior.

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Publicado

2025-12-31

Número

Vol. 4 Núm. 1 (2025): Sujeitos, Estado e Políticas Sociais

Sección

Artículos - Dossier Temático

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