UM ESFORÇO DE PESQUISA: PENSAR A EDUCAÇÃO DE JOVENS SURDOS NA TENSÃO ENTRE O MAIOR E O MENOR DA EDUCAÇÃO
DOI:
https://doi.org/10.22409/revistaleph.v28i28.39195Palavras-chave:
Surdez, histórias escolares, diferença, alteridade,Resumo
Este ensaio tem como objetivo central dar a ver e enunciar as tensões
entre Histórias e Políticas da Educação de Surdos e as histórias escolares
de quatro jovens surdos em Rio Bonito. Trabalhamos em diálogo com o
método deleuzeguatarriano de cartografia e produzimos um
deslocamento do conceito de literatura menor para a noção de história
menor. A "história menor" é aqui entendida como um dispositivo
instituinte que nos ajuda a pensar as trajetórias escolares das pessoas
surdas como micropolíticas de resistência às formas que majoritariamente
vêm sendo inventadas e, em decorrência destas invenções, produzindo
efeitos de exclusão escolar.
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