UM ESTUDO DA PRÁTICA DE ARTICULAÇÃO DE CONTEXTOS COMO MODO DE APRENDIZAGEM NO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
A STUDY OF THE PRACTICE OF CONTEXT ARTICULATION AS A LEARNING METHOD IN THE BUSINESS ADMINISTRATION COURSE
DOI:
https://doi.org/10.22409/revistaleph.v2i42.64536Keywords:
Interdisciplinaridade, Metodologia, Administração e negóciosAbstract
The study explores how the articulation of contexts increases students' ability to develop a systemic understanding of contemporary business challenges, through a case study of higher education practices in a Business Administration course, which applies the integration of different knowledge, types of activities, environments and interactions, using active learning methodologies. The proposal was developed in the following phases: Study, Research, Connect, Activate and Share, based on the foundations of interdisciplinarity and the premise of developing soft skills for undergraduates belonging to Gen Z. The results indicate the maturation of the experiences carried out in the course since its implementation until now, with learning gains, characterizing the development of fundamental skills for their professional practice and autonomy and also extension products.
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