ESCOLA E MAIORIDADE PENAL: MODULAÇÕES DA LÓGICA PUNITIVA
DOI :
https://doi.org/10.22409/revistaleph.v0i24.39112Résumé
Este artigo coloca em análise a relação entre escola e
maioridade penal, tendo por base tanto a lógica liberal
centrada no sujeito livre, quanto a lógica penal. Como
instrumento de governo, a escola funciona com técnicas de
enclausuramento e de produção de medo, reinando castigos
que dão sustentação a relações pedagógicas que operam pela
individualização. Dessa perspectiva, a prática escolar pode ser
lida como violenta, pois que articulada de modo naturalizado
com a prática prisional, sublimando a lógica punitiva que
conduz os intensos debates em torno de redução da idade
para sentenciar com maior veemência. A partir de tais
referências, o artigo destaca a produção da crença na punição
e no enclausuramento como meios de correção do indivíduo
não normalizado.
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© Estela Scheinvar, Patrick Coutinho, Rebecca De Medeiros Silva 2016
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