Transgressions pédagogiques sur le terrain de jeu humain ? Une discussion avec Peter Sloterdijk

Résumé

Cet essai est le fruit de cinq réflexions sur une recherche en cours sur les pédagogies de la performance. Ce dernier mot est pris dans un sens large, afin de considérer l'ouverture sémantique de ses effets sur les communautés et les subjectivités. Ainsi, nous commençons par une introduction qui analyse une approche eurocentrique récente, puis nous nous attardons sur les enjeux et les pédagogies implicites. Puis la question est déclinée sous l'effet d'une endosmose épistémique qui produit une pédagogie de l'extérieur vers l'intérieur et se reproduit dans des pédagogies de la domestication, sous lesquelles bat une pédagogie acrobatique. Face à cela, il devient souhaitable de penser à d'autres paysages jumelés et à un exercice vital de libération des traces. Certains travaux du philosophe allemand Peter Sloterdijk seront pris comme référence, pour une analyse et une discussion qui ouvrent des alternatives.