MAIS QUE A HORA DA HISTÓRIA: PRINCÍPIOS PEDAGÓGICOS PARA AS PRÁTICAS DE LEITURA LITERÁRIA A PARTIR DA ATIVIDADE DE ESTUDO
DOI:
https://doi.org/10.22409/tn.23i52.67175Resumen
Este artículo parte de una reflexión teórica sobre las prácticas de lectura literaria en los primeros años de la Educación Primaria, con el objetivo de presentar principios pedagógicos que las orienten. A partir de la teoría de la actividad de estudio, interpretada a la luz de la Psicología Histórico-Cultural y la Pedagogía Histórico-Crítica, se presentan cuatro principios pedagógicos que están orientados a ayudar a las pedagogas de esta etapa de la enseñanza en la planificación y ejecución de las prácticas de lectura literaria, de forma tal que contribuyan en la construcción de la actividad de estudio de los niños y apoyen su formación omnilateral.
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