GREVES DOCENTES EM ANGOLA (2013–2024) E VALORIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE: CONQUISTAS, LIMITES E TENSÕES SINDICAIS
DOI:
https://doi.org/10.22409/tn.23i52.67976Resumen
El estudio analiza las huelgas de docentes de la educación básica en Angola (2013–2024), buscando entender sus impactos en la valorización del trabajo docente. La investigación, de naturaleza cualitativa, se basó en artículos académicos, periódicos y documentos legales del Estado angoleño. Los resultados indican que, aunque las huelgas han provocado algunos cambios, el reconocimiento y la valorización de la carrera docente siguen siendo insuficientes. Persisten resistencias institucionales que dificultan negociaciones justas y la atención de las demandas del colectivo, a pesar de la esperanza renovada entre los profesores.
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