ENTRE VOCES SILENCIADAS Y NARRATIVAS INTERCULTURALES: EDUCACIÓN Y TRADUCCIÓN DE ÚRSULA DE MARIA FIRMINA DOS REIS EN LAS PRÁCTICAS ESCOLARES EN ITALIA
DOI:
https://doi.org/10.22409/tn.23i52.69392Resumen
La novela Úrsula (1859), de Maria Firmina dos Reis, presenta voces femeninas y abolicionistas que desafían los estereotipos sociales y de género del siglo XIX. La traducción de la obra al italiano no solo amplía su alcance internacional, sino que también permite su aplicación como recurso pedagógico en contextos escolares. Inserta en prácticas de mediación intercultural, la lectura de Úrsula favorece la valorización del plurilingüismo, la reflexión crítica sobre las desigualdades sociales, de género y étnicas, así como el desarrollo de competencias cognitivas, sociales y afectivas. Al vincular literatura, traducción y educación, la obra de Maria Firmina reafirma la importancia de las narrativas como instrumentos decoloniales de diálogo, inclusión y transformación social.
Palabras clave: Maria Firmina dos Reis, literatura afrobrasileña, educación intercultural, traducción, y plurilingüismo
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