Connecting Art and Mathematics
the curricular integration of outreach as a space for the development of creativity
Keywords:
Curricular integration of outreach, Interdisciplinarity, Mathematics education, Creative thinkingAbstract
This article examines the relationship between art and mathematics within a university outreach project developed as part of the curricularization of outreach activities in an undergraduate Mathematics Education program. The study aims to analyze manifestations of creative thinking in the artistic productions of high school students who participated in a workshop that integrated concepts of Geometry, Symmetry, and Proportion with artistic creation practices, as well as to discuss the role of curricularization in fostering these skills. The methodology is qualitative and is based on the experience report from the implementation of the workshop “Connecting Art and Mathematics”, combined with a documentary analysis of students’ artistic works, guided by Guilford’s (1967) creativity criteria. The results indicate that the inclusion of outreach activities in the curriculum strengthens student protagonism and enhances the interaction between the university and the community, reinforcing curricularization as a practice aligned with the social, cultural, and educational role of the university.
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