La producción del texto escrito y el gobernamiento de corazones y mentes

Resumen

El artículo discute la producción del texto escrito a partir de la educación escolarizada y su relación con el control y el gobierno de las subjetividades. Este gobernamiento es favorecido por la articulación entre los campos jurídicos y pedagógicos, responsables por instalar el modelo de los tribunales en diversos ámbitos. El análisis de esta articulación indica cómo la lógica jurídica se sirve de las subjetividades construidas por la educación, del mismo modo como los procesos pedagógicos son investidos por el pensamiento jurídico, por la vía del juicio, del castigo y de la disciplina. Son discutidos como, con el desarrollo de la producción escrita, las prácticas pedagógicas conducidas por la meritocracia y por la clasificación imponen a los estudiantes un modelo de escritura que sirve a la reproducción y a la lógica de la recognición, inhibiendo la creación de los textos libres. Por otro lado, el trabajo con la producción textual a partir de elementos estéticos como la poesía, la música, el cine, objetiva despertar la atención hacia lo sensible, incentivando la libertad de escritura y la subjetivación de las experiencias vividas en la formación. De acuerdo con la experiencias relatadas por estudiantes de una disciplina del curso de licenciatura en Pedagogía, estas estrategias se presentan como promisorias.