Cartografia social Na Olimpíada Brasileira de Cartografia - OBRAC 2023

mapeamento colaborativo e participativo da Comunidade Indígena do Contão em Pacaraima-RR

Autores

  • Luís Felipe Siqueira Mezêncio Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET/MG) – Divinópolis, MG, Brasil.
  • Raissa Gabryela Aquino Resende Costa Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET/MG) – Divinópolis, MG, Brasil.
  • Larissa Grasyela Aquino Resende Costa Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET/MG) – Divinópolis, MG, Brasil.
  • Geovanna Marçal Gomes Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET/MG) – Divinópolis, MG, Brasil.
  • Nádia Cristina da Silva Mello Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET/MG) – Divinópolis, MG, Brasil.

Palavras-chave:

OBRAC 2023, Cartografia social, Comunidade Indígena do Contão

Resumo

Este artigo apresenta um trabalho submetido à equipe avaliadora da Olimpíada Brasileira de Cartografia (OBRAC 2023), cujo tema foi: “A Amazônia no mapa”, que visava incluir no mapa vazios cartográficos desse espaço. Tem-se por objetivo apresentar o resultado do trabalho executado na fase II, etapas 1 e 2 da OBRAC, pela equipe do Centro Federal de Educação Tecnológica - CEFET-MG (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais), Campus Divinópolis. Com sua dimensão continental, o Brasil apresenta muitos vazios espaciais, assim a equipe apresentou um projeto de produção colaborativa de dados geoespaciais abertos, tendo como objeto a Comunidade Indígena de Contão, que faz parte da Terra Indígena Raposa Serra do Sol, localizada em Pacaraima-RR. Os alunos do CEFET-MG entraram em contato com alunos da Escola da Comunidade Indígena e realizaram virtualmente um treinamento com os mesmos, para o uso da ferramenta OpenStreet Maps (OSM). Professores da escola também participaram, enviando informações por imagens, vídeos e áudios acerca da área estudada e dos respectivos elementos inseridos na plataforma. Os alunos da Escola da Comunidade do Contão inseriram no OSM diversos dados em linhas, polígonos e pontos, que não existiam na plataforma, tais como padarias, restaurantes, borracharias e outros. Os dados foram baixados e tratados no software QGis, no qual foram elaborados os mapas. O mapa mostrou a evolução da Comunidade Indígena de Contão, onde pode-se encontrar implantada na escola uma sala de recursos para atendimento a pessoas com deficiência (PCDs) e estabelecimentos comerciais de diversos tipos.

Biografia do Autor

  • Luís Felipe Siqueira Mezêncio, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET/MG) – Divinópolis, MG, Brasil.

    Estudante de Ensino Médio pelo CEFET/ MG.

  • Raissa Gabryela Aquino Resende Costa, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET/MG) – Divinópolis, MG, Brasil.

    Estudante de Ensino Médio pelo CEFET/ MG.

  • Larissa Grasyela Aquino Resende Costa, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET/MG) – Divinópolis, MG, Brasil.

    Estudante de Ensino Médio pelo CEFET/ MG.

  • Geovanna Marçal Gomes, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET/MG) – Divinópolis, MG, Brasil.

    Estudante de Ensino Médio pelo CEFET/ MG.

  • Nádia Cristina da Silva Mello, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET/MG) – Divinópolis, MG, Brasil.

    Doutora em Geografia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC /MG).

Referências

ALMEIDA, Rosângela Doin. DO DESENHO AO MAPA: INICIAÇÃO CARTOGRÁFICA NA ESCOLA. 2. ed - São Paulo: Contexto, 2003.

ANDRADE, E. D. V.; CARNEIRO, A. F. T. A elaboração de documentos cartográficos sob a ótica do mapeamento participativo. Bol. Ciênc. Geod., sec. Artigos, Curitiba, 2009, v. 15, no 3, p.410-427, jul-set.

HERRERA, J. Cartografia Social. Universidad Nacional de Córdoba, 2009. Disponível em: https://juanherrera.files.wordpress.com/2008/01/cartografiasocial.pdf. Acesso em: 4 de maio. 2023.

IBGE – INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Censo Demográfico 2022: primeiros resultados de população e domicílios. Rio de Janeiro: IBGE, 2023. Disponível em: https://censo2022.ibge.gov.br/. Acesso em: 10 mar. 2023.

MACHADO, A. A. CAMBOIM, S. P. Mapeamento colaborativo como fonte de dados para o planejamento urbano: desafios e potencialidades. Urbe. Revista Brasileira de Gestão Urbana, v. 11, 2019, 21 p.

OPENSTREETMAP WIKI. Pt:Página principal. [S. l.], 2026. Disponível em: https://wiki.openstreetmap.org/wiki/Pt:P%C3%A1gina_principal. Acesso em: 10 mar. 2023.

RAMBALDI, G. et al. Practical ethics for PGIS practitioners, facilitators, technology intermediaries and researchers. Participatory Learning and Action, [s. l.], n. 54, p. 106-113, 2006.

RODRIGUES, Jaciara. A Cartografia nos anos finais do ensino fundamental: os desafios das professoras e dos professores das Escolas Públicas de Erechim – RS. – 2017. Disponível em: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/891. Acesso em: 4 de maio. 2023

SEEMANN, J. A. Cartografia do Cotidiano: mapas não convencionais e um atlas de narrativas. Geograficidade, v. 1, n. 1, 2011.

SOUTO, Raquel Dezidério et al. Vazios cartográficos: os desafios da ausência de mapeamento oficial. Ciência Hoje, v. 381, out. 2021. Disponível em:https://cienciahoje.org.br/artigo/vazios-cartograficos-os-desafios-da-ausencia-de-mapeamento-oficial/. Acesso em: 15 jun. 2023.

SOUTO, Raquel Dezidério; MENEZES, Paulo Marcio Leal; FERNANDES, Manoel do Couto (org.). Mapeamento Participativo e Cartografia Social: aspectos conceituais e trajetórias de pesquisa. Edição da autora. Rio de Janeiro: IVIDES.org. 2021. 214 p. Disponível em: https://ivides.org/livros/. Acesso em: 15/6/2023.

Downloads

Publicado

2026-03-17

Como Citar

Cartografia social Na Olimpíada Brasileira de Cartografia - OBRAC 2023: mapeamento colaborativo e participativo da Comunidade Indígena do Contão em Pacaraima-RR. UFF & Sociedade, [S. l.], v. 5, n. 7, p. 1–15 e050710, 2026. Disponível em: https://www.periodicos.uff.br/uffsociedade/article/view/67296. Acesso em: 23 mar. 2026.