Du « fais ce que je dis » au « fais ce que je fais »
Foucault ou l’écriture comme art de ne pas gouverner
DOI :
https://doi.org/10.22409/1984-0292/2025/v37/66346Mots-clés :
Arte de governar, Devotio moderna, Escrita científica, Michel Foucault, Pedagogia do Ensino Superior, Pedagogia jesuíticaRésumé
Cette étude cherche à mettre en lumière trois manières dont se manifeste la relation entre l’écriture et l’art de gouverner. Il examine d'abord l'attitude critique – ou « l'art de ne pas être gouverné d'une telle manière » – dans le mouvement religieux de devotio moderna à travers une lecture spécifique de l'Imitation du Christ de Thomas à Kempis et examine ensuite la pédagogie jésuite comme une machine à raréfier l'écriture et à gouverner par l'écriture. L'article se termine par une invitation à revisiter l'œuvre de Michel Foucault en s'intéressant à ce que font ses textes, plutôt qu'à ce qu'ils disent ou à ce qu'on dit d'eux. Enseignant-chercheur ayant écrit pour se déplacer de lui-même, Foucault représente un processus de subjectivation par l'écriture dans lequel le médiateur n'apparaît plus sous l'habit du moine ascète, dans le discours neutre du manuel scolaire ou sous la forme intimidante de l'auteur inaccessible, mais comme un « ami du texte » choisi par affinité et auquel on pourrait assigner le rôle de formateur de notre l'écriture. Comment envisager une relation pédagogique fondée sur l’écriture en tant qu'art de ne pas gouverner ni d'être gouverné ?
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