PRÁCTICAS CORPORALES DE AVENTURA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR: ESCUCHA, CORPOREIDAD Y PERTENENCIA EN UNA EXPERIENCIA CON SLACKLINE, ESCALADA, PARKOUR Y SKATE

Autores/as

  • Helena Yara Graça Nascimento de Araújo Gomes SME/RJ
  • Jonas Henrique Almeida da Silva SEEDUC e SME RJ
  • Mariana Antunes Braz Secretaria Municipal Educação de Seropédica e Itaguaí

Resumen

El presente trabajo presenta un relato de experiencia con prácticas corporales de aventura en la Educación Física escolar — slackline, escalada, parkour y skate — en una escuela pública de Guadalupe, Río de Janeiro, con 200 niños del 1º al 4º año. Las clases, realizadas tres veces por semana, se basaron en perspectivas freirianas y decoloniales, valorizando la escucha, la corporeidad y la pertenencia. Se evidenciaron avances motores, socioafectivos y creativos, incluso en condiciones estructurales limitadas.

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Biografía del autor/a

  • Helena Yara Graça Nascimento de Araújo Gomes , SME/RJ

    Especialista em Psicomotricidade e Educação Especial. Licenciatura em Pedagogia. Licenciatura em Educação Física. Docente da rede pública do município do Rio de Janeiro. 

  • Mariana Antunes Braz, Secretaria Municipal Educação de Seropédica e Itaguaí

    Mestra em Educação Física Escolar. Licenciada em Educação Física. Professora da rede municipal de Seropédica e Itaguaí. Membro do Grupo de Pesquisa em Docência na Educação Física – GPDEF (UFRRJ). 

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Publicado

2025-12-26

Número

Vol. 7 Núm. 03 (2025): IV Simpósio de Educação Física da UFF e o XVII Encontro Fluminense de Educação Física Escolar – EnFEFE

Sección

Dossiê

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